2009年度述职报告

我叫***，1971年2月出生，1992年6月毕业于宁远师范学校。1992年7月至1995年8月在琵琶中学任教，1995年9月至今在仁和中学任教，1995年6月通过“三沟通”培训获得中文专业专科自考大专毕业证书，2005年6月获得汉语言文学专业本科毕业证书。2004年8月获得中学地理二级教师资格证书。十六年来，工作兢兢业业，任劳任怨，从不讲价钱。特别是在中学二级教师任职期间，严格要求自己，努力学习，积极进取，各方面都有了较大提高。在教育教学上日趋成熟，并逐渐形成自己的独特教学风格，深受学校师生及家长的欢迎；在教研教改上坚持师德修养与业务学习相结合，坚持内强素质与外树形象相结合，取得了可喜的成绩。现将近几年来的思想表现及工作情况小结如下：

一、政治思想表现

我自参加工作以来，思想上始终与党中央保持一致，热爱社会主义祖国，认真贯彻执行党的路线、方针、政策。几年来，我天天看新闻联播，年年订阅党报党刊，关心时事，紧跟时代的步伐，紧密团结在以胡锦涛为总书记的党中央周围，认真学习党和国家的方针政策，尤其是教育改革的政策、法规。通过学习，领会精神实质，不断提高自己的理论水平，并积极开展批评和自我批评，树立全心全意为人民服务的思想，从艰苦奋斗为荣，为人师表，埋头苦干，公而忘私，全身心地投入到祖国的教育事业当中去。

二、勤奋工作，履行教学管理职责

（1）教书育人是教师的天职，在教育教学上我始终坚持“三个面向”，认真贯彻党的教育方针，积极推行素质教育。为了提高自己的教学能力，我在繁忙的工作之余，通读了《教育学》、《心理学》、《中学地理课程标准》等多种理论及业务书籍。在教学实践中，我坚持以学生为本，认真备课，深钻教材，把握好教材的重点、难点、疑点。把教材当作范例，结合学生生活经验，年龄特征，有目的，多层次地准备教案，做到有的放矢，面向全体。如我在教《中国的行政区划》时，运用形象记忆法，使学生对部分省区的轮廓特征有了一个清醒的认识，同时体现了“自主、合作、探究”的新教学理念，也很容易激起学生的学习兴趣。结合新课程理念，我坚持以学生为中心，以活动为中心，以情境为中心，充分利用各种资源，跳出教材局限，丰富学生的相关知识与体验，充分利用社会，地方的课程资源来进行教育，直观性强，提高了学生的学习兴趣，在地理教学实践中，面对家乡的山山水水，一草一木，我带领学生通过实地观察，培养了学生热爱家乡、建设家乡的责任感和使命感。我还结合各种纪念日，开展主题活动，如我在地理教学中，利用“国际湿地日”“中国植树节”“世界水日”世界防治荒漠化和干旱日”“世界环境日”“国际保护臭氧层日”“世界粮食日”等环保纪念日进行宣传活动，开展问卷调查，举办专题讲座，激发学生学习环境保护和生态安全知识的兴趣。

教育教学上，我积极热情，教育上，我耐心细致。中学生的心理、生理正处于发育的关键时期，可塑性很大，也很容易出现偏差，我为养成学生健康的心理进行了细致的工作。2005年下期开始由于组织的信任，我担任学校政工处主任，作为学生的“统帅“，我耐心地与他们沟通，以身作则，为人师表，用自己的言行影响学生。我经常利用课余时间主动找学生谈心，及时了解他们的思想动态，并作好记录，建立学生档案，进行个案研究，从中揭示出一般的教育规律。同时联系他们的学生生活，帮助他们解决一些心理上、思想上的困惑，特别是在人生观、价值观的问题上，我利用集会、课间操的机会，引经据典，结合现实，教育他们树立远大理想，教育他们要有一颗“爱心”，学会“做人”。特别是对待后进生，我更是多给他们一份关爱，找出他们的闪光点，激励他们、赏识他们，少批评，多“竖大姆指”，使得“后进”变成了“先进”。如我校183班陈子康是一个集打架、偷窃、赌博等恶习于一身的“坏孩子”，通过多次找他谈心，知道他是个父母离异的单亲孩子，我给予了他父亲般的关爱，资助他学费，生活费，为他补课，耐心给他讲做人的道理，慢慢的我俩成了“密友”，成绩一步一步地赶了上来，后来还考上了宁远一中的特长班。我坚持每学期分年级召开家长会，与家长沟通，建立了一个“班级、家庭、社会”三结合的教育网络，共同为学生营造了一个健康成长的学习环境，为培养学生个性，我改变了传统的“唯分数论优劣”的评价方式。我教育学生，社会需要各种人才，“七十二行，行行出状元”，但是要求学生必须养成事事要干、愿干、乐干、艰苦奋斗，吃苦耐劳的习惯，唯有磨去他们的惰性、娇气，他们在今后的学习、工作、生活中才能经受得起考验。由于我的“政策放宽”，同学们也变得越发开朗、豁达。