一、班级学生情况分析
一年级的孩子都天真活泼，好奇心强，但他们的家庭环境不同，对孩子日常生活中的观察，思考能力的培养方法各不相同，效果差异也很大，有的孩子对实践作业的兴趣不浓，这样无助于孩子的健康成长，而极大多数孩子的父母比较配合学校教育，效果也较好。
二、教材分析
本册教材编排着五个单元：今天吃什么；我的手儿巧；我有许多好朋友；快乐的小问号；我爱美丽的生命。分15课主题活动。这五个主题活动以情感为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解食品，做事认真，感受友情，学习沟通，学会负责。让学生在活动中感受爱，体验爱，表达爱，从而升华对生命的情感。
三、教学目标
1、 引导学生体验生活的欢乐与幸福，逐步培养学生良好的生活习惯，激发热爱生活的积极情感和态度。
2、培养学生观察生活，热爱劳动，珍惜劳动成果，初步具有料理自己生活的能力。
3、培养儿童爱同学，爱集体的思想感情，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。
4、 培养儿童追求健康文明的生活方式，热爱生命，热爱生活。
5、指导学生体验提出问题，探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。
6、引导学生尝试运用不同的方法开展与同学的互助活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决办法。
7、尝试用不同的方法解决生活中遇到的具体问题。
四、教学措施
1、认真学习新的课程理念，学习新的课程标准。
2、树立新的教育教学观念：
A、儿童观——珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
B、教师观——要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。
C、教材观——教材是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。
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